人類(lèi)很久以前就感受到了自然界的溫度差異:夏天的酷熱和冬天的寒冷；火是熱的，冰是苦的& hellip& hellip然而，當時(shí)人們沒(méi)有區分高溫和低溫的標準。

隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，人們需要越來(lái)越多的生活必需品；統治者。。我國人民在這方面也積累了許多有益的經(jīng)驗。據統計，在戰國時(shí)期，我們的人民知道把水儲存在瓶子里，并通過(guò)觀(guān)察水是否結冰來(lái)預測溫度下降的程度。在漢朝早期，冰被用來(lái)測量溫度，即通過(guò)觀(guān)察冰的狀態(tài)來(lái)知道溫度。然而，是意大利科學(xué)家伽利略發(fā)明了溫度計。

伽利略于1564年2月15日出生于意大利比薩。他從小就表現出強烈的求知欲。自然界中的每一片草葉和樹(shù)木，天空中的星星和太陽(yáng)都能激起他極大的好奇心。17歲時(shí)，按照父親的意愿，他進(jìn)入了比薩大學(xué)的醫學(xué)專(zhuān)業(yè)。

伽利略在研究醫學(xué)的過(guò)程中認識到，人的疾病和體溫變化之間有很大的關(guān)系，也就是說(shuō)，了解人的體溫有助于確定他們的身體狀態(tài)。那時(shí)，醫生只能用手觸摸病人，通過(guò)感覺(jué)推斷人體的一般溫度。這種方法顯然容易出錯，但事實(shí)并非如此。

伽利略想:能發(fā)明一種儀器來(lái)準確測量病人的體溫嗎？

于是伽利略開(kāi)始構思使用這種新儀器的原理。他想了很多方法，但一個(gè)接一個(gè)地否認了。

一天，在思考的時(shí)候，他看見(jiàn)一個(gè)孩子在玩玩具。據說(shuō)這種玩具是古希臘人發(fā)明的。它的結構非常簡(jiǎn)單:一半的水裝在一個(gè)U型玻璃管中，彎管的一端用鉛球密封，另一端用玻璃球密封，這樣管中的空氣就不會(huì )逸出。打球時(shí)，在鉛球下加熱時(shí)，U形管中的水會(huì )收縮。當子彈下面的火源被移走時(shí)，子彈會(huì )冷卻，水會(huì )上升到原來(lái)的位置。

伽利略觀(guān)察并產(chǎn)生了一個(gè)新想法:& ldquo為什么不根據熱脹冷縮的現象來(lái)制作呢？&rdquo。

于是伽利略進(jìn)一步研究了熱脹冷縮現象，并在此基礎上設計了許多方案。然而，科學(xué)發(fā)明不可能一蹴而就，他的計劃一再失敗。

歲月流逝。1593年伽利略發(fā)明了*空氣溫度計。這種氣體溫度計是由細長(cháng)的玻璃管制成的。它的一端制成空心球；另一端是開(kāi)放的，一些有色的水被預先放入管中，這一端被插入盛水的容器中。等距標記玻璃管。這樣，當外部溫度上升時(shí)，玻璃球中的氣體膨脹，降低玻璃管中的水位。相反，當溫度較低時(shí)，玻璃球中的氣體收縮，玻璃管中的水位上升。

空氣溫度計的發(fā)明導致溫度計的出現。

伽利略的一個(gè)朋友，帕多瓦大學(xué)的醫學(xué)教授桑托里斯一直在關(guān)注伽利略的發(fā)展溫度計。當他看到世界上的空氣溫度計時(shí)，他根據自己的想象和診斷需要改進(jìn)了空氣溫度計并于1600年在世界上制造了溫度計。

雖然
*支線(xiàn)空氣溫度計可以測量溫度，但人們發(fā)現它的測量結果卻不是，因為氣體溫度計的下端與大氣相通，玻璃管中的水位不僅受空心球中的氣溫影響，還受大氣壓力影響。換句話(huà)說(shuō)，即使溫度不變，玻璃管中水的高度也會(huì )變化。

這時(shí)，伽利略正忙于其他研究工作。他沒(méi)有精力改善空氣質(zhì)量溫度計。在老師的指導下，他的學(xué)生費迪南決定用液體代替空氣溫度計中的空氣。

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